LOS RETOS DEL CURRICULUM EN EL SECTOR PRODUCTIVO

Los retos del curriculum (EMS) en el sector productivo.
Por: Salvador Juárez M.

Introducción.
Las competencias en México se inician a mediados de los 90’s, lo que implica interrelacionar las metodologías desarrolladas por los países pioneros como lo han sido Estados Unidos, Francia, Reino Unido, Canadá y Australia. En nuestro colegio del nivel medio superior CECYTE (colegio de estudios científicos y tecnológicos del estado, el proceso de enseñanza/aprendizaje se realiza por medio de competencias, donde el alumno y el maestro utilizan un portafolio de evidencias para emitir una calificación de competente o aún no competente, para incorporar al joven al nivel profesional o sector productivo de la localidad, en nuestro caso se emite un 10 ó un 5 para cada estudiante.

Desarrollo.
El portafolio tiene como objetivo integrar el proceso de construcción del aprendizaje, la evaluación, la retroalimentación y la planeación. El portafolio es una colección de los trabajos del estudiante, seleccionados, analizados y ordenados por el estudiante para identificar sus destrezas reales, sus progresos, para autoevaluarse y ver el grado con que alcanza sus metas y la ruta de las nuevas metas que necesita para su continuo crecimiento, reflexionar sobre sí mismo, sobre su aprendizaje y sus necesidades.
El portafolio del profesor es una colección de registros de los trabajos que ha realizado en un periodo de su vida académica y que evidencian su esfuerzo, talentos, dificultades, creatividad, etc.
En 1995 el Gobierno Federal implementó una estrategia por medio de la cual introdujo el enfoque de competencia laboral al país. Esta estrategia recibió el nombre de Proyecto para la Modernización de la Educación Técnica y la Capacitación (PMETyC), y su aplicación se les encomendó a la Secretaría del Trabajo y Previsión Social y a la Secretaría de Educación Pública.
El Programa Nacional de Educación 2001-2006, estableció entre sus principales líneas de acción, la de impulsar una reforma curricular en sus tres componentes básico, propedéutico y de formación para el trabajo, este último bajo el enfoque de competencias.
Los jóvenes se preparan en el colegio siguiendo una corriente pedagógica con un enfoque constructivista; Educación Basado en Competencias, donde el joven es la parte central del aprendizaje, quien toma sus propias decisiones, ser autodidacta, autocritico, creativo, se propicia el trabajo en equipo. Se realizan prácticas en el laboratorio de electrónica lo más apegadas a la realidad con los equipos y herramientas que se tienen disponibles en ese momento,. También se le prepara para que puedan seguir estudiando alguna carrera a nivel licenciatura o se incorporen al sector productivo. Una de las metas del bachillerato es ofrecerlo como una opción de preparación al mundo laboral, para tener jóvenes egresados que puedan incorporarse al sector productivo así como también lo que aprenden sea para la vida siguiendo los planes de estudio de cada especialidad en este caso la especialidad de electrónica, otra de las metas es que los jóvenes alcancen el nivel superior y así continuar con sus estudios profesionales dependiendo la carera del bachillerato cursada. Claro, estos objetivos no podrán ser logrados si cada parte del colegio no realiza su papel como debe ser, por ejemplo por un lado la dirección debe de brindar unas instalaciones con un ambiente en optimas condiciones para que los alumnos y maestros den lo mejor de sí, igualmente los equipos deben de estar en optimas condiciones para la realización de actividades de alumnos y docentes. Otra parte que juega un papel importante son la planta docente, que tienen la obligación de dar el 100% de su trabajo, la otra parte son los alumnos que son la parte medular de todo colegio, debiendo comprometerse para ser buenos estudiantes, una cuarta parte son los padres de familia que son la intervención directa con los estudiantes, y por ultimo la parte administrativa/control escolar, que regula los recursos materiales y económicos (instalaciones, equipo, inmuebles, etc.) y la administrativa que brinda un servicio de calidad a la comunidad estudiantil. Esto es siguiendo a un mundo globalizado con tecnologías de vanguardia y con la introducción de las TIC’s en la educación en todos los niveles para poder posicionarse a nivel estatal y posteriormente a nivel nacional.
Estas metas se pueden ver afectadas por aspectos del propio colegio así como de los docentes, por un lado tenemos los programas que no están totalmente actualizados, y apegados a lo que demanda el sector productivo de la localidad, por otro lado tenemos a los docentes que necesitan actualizarse para poder cubrir la demanda del sector productivo, otro aspecto son la falta de equipo de vanguardia acorde a los programas de estudio y lo que se pide en el ámbito contextual.
Conclusiones.
Los resultados serán positivos o los esperados por el colegio siempre y cuando se cumplan los lineamientos establecidos tanto para la parte administrativa como la docente; se dan cursos de actualización docente en el aspecto pedagógico y profesional para cubrir el perfil de los profesores, en la parte administrativa se atiende cubrir el programa de operación anual para tener los equipo y herramientas en las condiciones optimas. Se da seguimiento a los estudiantes egresados para tener una base de datos y saber en que colegios o empresas se encuentran los ex alumnos y así tener una certeza de los alcances que se han obtenido después de un determinado tiempo.

Casarini, Martha, Teoría y Diseño Curricular. Monterrey. Trillas. 1997.
Desco / Revista Quehacer Nro. 118 / Mayo. – Jun. 1999
E. Ochoa H., N. Zamudio H., B.E. Barragán P., K. A. Acuña L. y T. Torres A. 2007. El ensayo: Herramienta pedagógica de trabajo del estudiante. Morelia, México.