La importancia de las Competencias Genéricas en el Curriculum del Bachiller.
Por: Lic. Karla Karina Basto Bobadilla.
“Estas tres señales distinguen al hombre superior: la virtud, que lo libera de la ansiedad; la sabiduría, que lo libera de la duda; y el valor, que lo libera del miedo”
Confucio (551-479 a. C.)Filósofo y teórico social chino.

El viento del oriente que entra por la ventana y el canto de los pájaros del parque con regularidad me recuerdan esos días en la plaza cívica del Bachillerato , sin necesidad de apresurarse tenía tiempo para disfrutar de lo que pudiera alcanzar, metas, sueños, reconocimientos, porque ¿ quien no es capaz de enfrentar las dificultades que se le presentan a los 17 años? ¿Acaso era consciente de mis valores, fortalezas, y debilidades?
Ya desde entonces se argumentaba que los valores, actitudes y creencias debieran surgir en el seno familiar y potenciarse en la escuela, el maestro figura sustancial en el contexto trataba aún con carencias de espacios y recursos tecnológicos disimular esas circunstancias y transmitir la cultura y filosofía que solo se aprende en el ámbito escolar ya no importaba tanto las carencias pues entre los pasillos y el aula se justificaba por completo aquellas limitaciones.
Hoy en día advierto la función de la escuela más integral al formar sujetos respaldados en el enfoque por competencias; una visión humana-constructivista que reconoce el aprendizaje como un proceso que se construye individualmente aunque esto no implica estar solo en el proceso, por el contrario confirma que hay una corresponsabilidad con la institución al asegurar igual acceso a la educación, brindar la posibilidad de investigar libremente la verdad objetiva, así como el libre intercambio de ideas y conocimientos.
Como es de esperarse ante nuevas perspectivas globales, nuevas necesidades laborales que cubrir, viejos perfiles de egreso que revisar ¿modificar o construir?, un perfil que dé identidad al Sistema Educativo Nacional que se pretende alcanzar, que describa fundamentalmente conocimientos, habilidades y actitudes indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan en distintos saberes, a esto se le ha denominado Competencia Genérica.
De acuerdo al documento del Sistema Nacional de Bachillerato donde se contempla insertar al alumno en un marco de diversidad todos los bachilleres tendrán capacidad de desempeñar habilidades que les permitan comprender el mundo e influir en él, capacitarlos para continuar aprendiendo de forma autónoma, desarrollando relaciones armónicas con quienes les rodean así como participando eficazmente en la vida social, profesional y política a lo largo de su vida.
Con tan parvos argumentos se procuran exuberantes resultados todo producto de Once competencias que fortalezcan al bachiller durante su formación en la escuela y que privilegien la transferencia de capacidades hacia otros contextos como se ha mencionado anteriormente.
Se autodetermina y cuidad de sí: Cuando se menciona la sensibilidad al arte y participar en la apreciación e interpretación de la belleza en distintos géneros, es referirse a valorar la libre expresión de ideas, criterios y participar en ellos, ya que representan estilos de vida saludables.
Se expresa y se comunica:Surge entonces como una consecuencia de los buenos hábitos y estilo de vida provechoso la necesidad de expresar sentimientos y comunicarse hábilmente, escuchando, interpretando los mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Piensa crítica y reflexivamente: al desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, contribuyendo a alcanzar un objetivo.
Aprende de forma autónoma: Mantiene una postura personal considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva, base fundamental de la tolerancia y el respeto, lo que propicia la iniciativa e interés propio a lo largo de la vida, definiendo metas y dando seguimiento a construir su conocimiento.
Trabaja en forma colaborativa: Uno de los retos de todo Profesor al servicio de la educación es lograr el trabajo en forma colaborativa, al hacer participar y cooperar de manera efectiva en equipos diversos, ejercitando la actitud proactiva al solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo.
Participa con responsabilidad en la sociedad: una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo, mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales, así como también es impulsor de contribuir al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
En conclusión quiero mencionar que ya no es suficiente con terminar un ciclo educativo en el que solamente se hayan adquirido conocimientos de las materias tradicionales, y menos aún si se abusa de la memorización de conceptos e información que a lo largo del tiempo se desvanecen, es indispensable que los estudiantes de hoy dispuestos en nuestras manos antes egresen con una serie de competencias que contribuyan a desarrollar su capacidad de ejercitar su potencial, tanto para su desarrollo personal como para el de la sociedad.

Bibliografía:
Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES.